Abordarei neste breve ensaio as mudan ças que estão ocorrendo no sistema edu cacional mundial, com base em informações pesquisadas na Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura- UNESCO.
Cabe ressaltar que a UNESCO tem um importante trabalho de construir a paz através da cooperação internacional em Educação, Ciências e Cultura. Além disso, a UNESCO desenvolve ferramentas educacionais para ajudar as pessoas a viver como cidadãos globais livres de ódio e intolerância. A UNESCO trabalha para que cada criança e cidadão tenha acesso a uma educação de qualidade.
É fato que a educação transforma vidas e está no centro da missão da UNESCO de construir a paz, erradicar a pobreza e impulsionar o desenvolvimento sustentável. Por isso, que a UNESCO acredita que a educação é um direito humano para toda a vida e que o acesso deve ser acompanhado pela qualidade.
Mas estamos vivendo um dos piores momentos deste Século XXI, a entrada da 3ª década deste século está sendo marcada pelo COVID-19, e por conta disso, A maioria dos governos ao redor do mundo fechou temporariamente instituições educacionais na tentativa de conter a propagação da pandemia do COVID-19.
Esses fechamentos em todo o mundo estão impactando mais de 89% da população estudantil mundial. Vários outros países implementaram fechamentos localizados, impactando milhões de alunos adicionais.
A UNESCO está apoiando os países em seus esforços para mitigar o impacto imediato do fechamento de escolas, particularmente para comunidades mais vulneráveis e desfavorecidas, e para facilitar a continuidade da educação para todos por meio de aprendizado remoto, e é aqui que acontece a disrupçao (interrupção do curso normal de um processo).
A lista de aplicativos, plataformas e recursos educacionais existentes e que podem ajudar pais, professores, escolas e administradores da escola a facilitar o aprendizado dos alunos e fornecer assistência social e interação durante os períodos de fechamento da escola é extensa e ainda pouca conhecida. A maioria das soluções selecionadas é gratuita e muitas atendem a vários idiomas. Embora essas soluções não tenham o endosso explícito da UNESCO, elas tendem a ter um amplo alcance, uma forte base de usuários e evidências de impacto. Eles são classificados com base nas necessidades de ensino a distância, mas a maioria oferece funcionalidades em várias categorias.
A UNESCO aponta que embora a magnitude da crise do COVID-19 seja sem precedentes, podemos observar as lições aprendidas com a epidemia de Ebola na África. No auge da epidemia, 5 milhões de crianças foram afetadas pelo fechamento de escolas na Guiné, Libéria e Serra Leoa, países mais afetados pelo surto. E os níveis de pobreza aumentaram significativamente à medida que a educação foi interrompida.
Portanto os esforços em busca da continuidade da educação em novos formatos serão fundamentais. Adiante quatro exemplos de sistemas digitais de gerenciamento de aprendizado:
Edraak – Educação on-line em língua árabe, com recursos para alunos e professores.
EkStep – Plataforma de aprendizado aberta com uma coleção de recursos de aprendizado para apoiar a alfabetização e a numeracia.
Google Classroom – Ajuda as turmas a se conectarem remotamente, se comunicarem e se manterem organizadas.
Moodle – plataforma de aprendizado aberto, orientada para a comunidade e com suporte global.
Eles e todos os demais são fundamentais, pois de um dia para o outro, professores de todo o mundo se viram gerenciando salas de aula virtuais, comunicando-se com seus alunos por plataformas de mídia social e aprendendo ao fornecer educação à distância para mais de 1,5 bilhão de alunos afetados pelo fechamento de escolas devido ao Covid-19 pandemia.
Precisamos de uma resposta educacional ao Covid-19 para aqueles que estão na linha de frente para garantir a continuidade da aprendizagem: temos milhões de professores afetados em vários países, juntamente com o pessoal da educação e necessitamos de uma ampla gama de questões, desde a oferta de treinamento e apoio aos professores até o desafio do ensino a distância em áreas remotas ou rurais com pouca ou nenhuma conectividade à Internet.
Segundo a UNESCO, estamos em um contexto inteiramente novo de uma maneira positiva, ao mesmo tempo em que precisamos apoiar os governos, professores, precisamos ser mais inventivos e essa situação pode se tornar uma oportunidade para professores e alunos se tornarem mais empoderados, criativos e inovadores.
Transformar materiais de ensino em formato digital a curto prazo tem sido um desafio, pois poucos professores têm fortes habilidades digitais e de tecnologias da informação e das comunicações.
Para todos os países evitar a interrupção do aprendizado na medida do possível é a primeira prioridade e para isso, todos os países estão introduzindo ou ampliando as modalidades existentes de educação à distância com base em diferentes combinações de tecnologia e a maioria dos países está usando a internet, fornecendo plataformas on-line para aprendizado contínuo.
Então estamos vivendo um novo momento e a educação não vai parar, ela vai mudar e seremos diferentes.
